Une formation sur l’accueil de l’enfant en établissement d’accueil du jeune enfant (EAJE) doit permettre aux professionnels de la petite enfance d’acquérir les compétences nécessaires pour assurer un accueil de qualité et répondre aux besoins des enfants et de leurs familles. Les professionnels qui rejoignent les équipes pédagogiques expriment le besoin de consolider ou renforcer leurs acquis. Les directeurs des établissements, de leur côté, constatent la nécessité de professionnalisation pour un accueil qualitatif, bienveillant et respectueux. Cette formation aborde l’ensemble des missions et des postures attendues par des mises en situations et des apports théoriques essentiels.
OBJECTIFS
- Acquérir les connaissances nécessaires sur le développement global de l’enfant (physique, cognitif, social, affectif et langagier) et les étapes clés pour mieux adapter les pratiques professionnelles.
- Comprendre l’importance de la communication et de l’échange avec les familles pour établir un climat de confiance et d’écoute mutuelle, et maîtriser les techniques pour établir un dialogue constructif.
- Maîtriser les techniques d’observation et d’évaluation pour suivre les progrès et le bien-être de chaque enfant et adapter les pratiques en conséquence.
- Savoir identifier les signes de malaise ou de maltraitance chez un enfant et connaître les procédures à suivre pour signaler les situations préoccupantes.
- Connaître les règles d’hygiène et de sécurité à respecter dans l’établissement et lors des activités, et savoir prévenir les accidents et réagir en cas d’urgence.
- Développer des compétences en gestion du stress et en gestion des conflits pour préserver la qualité de l’accueil et le bien-être des enfants et des professionnels.
- Comprendre les enjeux et les évolutions du secteur de la petite enfance, notamment en matière de politiques publiques, de réglementation et de qualité de l’accueil.
DÉROULÉ DE LA FORMATION
Le développement psychomoteur
- Comprendre les mécanismes du développement du cerveau du jeune enfant
- Connaitre les étapes du développement moteur
- Connaitre les étapes du développement cognitif
- Connaitre les étapes du développement émotionnel
Accueillir l’enfant et sa famille – la période de familiarisation
- Mesurer les enjeux de la période de familiarisation
- Comprendre le mécanisme des émotions
- Savoir recueillir les informations nécessaires à l’accueil de l’enfant au cours de cette période
L’objet transitionnel
- Comprendre les enjeux de la séparation
- Comprendre le rôle de l’objet transitionnel
- Déduire le rôle du professionnel dans la « gestion » de l’objet transitionnel
Accompagner l’enfant sur le temps des repas
- Définir l’objectif de ce temps
- Adopter une posture bienveillante
- Accompagner l’enfant dans sa décision
- Rendre compte aux parents
Accompagner l’enfant sur le temps du sommeil
- Définir l’objectif de ce temps
- Accompagner l’enfant dans sa décision par une posture bienveillante et respectueuse
- Accompagner l’enfant qui se réveille
- Maintenir une surveillance constante
- Rendre compte aux parents
Accompagner l’enfant sur le temps des soins
- Définir l’objectif de ce temps
- Préparer l’enfant au soin
- Adopter les bons gestes d’hygiène
- Protéger la pudeur de l’enfant
- Prendre le temps d’un contact privilégié avec l’enfant
- Accompagner l’enfant dans sa décision
- Raccompagner l’enfant dans le groupe
L’importance du jeu pour l’enfant
- Comprendre le mécanisme des apprentissages pour le jeune enfant
- Proposer des jouets et des jeux adaptés au développement et à la sécurité des enfants
- Définir, planifier et encadrer les activités, les jeux libres
- Ouvrir l’enfant à la culture
Comprendre et accueillir les émotions de l’enfant
- Soutenir l’enfant dans ses apprentissages
- Accueillir et accompagner les pleurs du jeune enfant
- Accueillir et accompagner les « colères » du jeune enfant
- Accompagner l’enfant dans ses interactions
- Savoir comment et quelles sont les limites à poser à l’enfant
- Garder une posture rassurante et bienveillante
La mise en place du langage
- Connaitre les étapes de la mise en place du langage
- Savoir comment accompagner la mise en place du langage
- Repérer et alerter sur les difficultés dans la mise en place du langage
L’acquisition de la « propreté »
- Définir la « propreté »
- Connaitre les étapes de la mise en place de la « propreté »
- Comprendre les enjeux pour l’enfant, pour les parents
Les transmissions aux familles
- Définir l’objectif des transmissions
- Valoriser l’enfant
- Gérer son écoute et sa communication
Repérer les difficultés d’un enfant
- Savoir observer
- Savoir objectiver ses observations
- Transmettre ses observations
- Adapter ses actions
- Savoir qui, quand et comment informer les parents
La maltraitance
- Connaitre les signes d’alerte
- Savoir écouter
- Savoir transmettre et alerter
- Protéger les enfants des maltraitances institutionnelles
Le travail d’équipe
- Définir la notion de travail d’équipe
- Adopter les valeurs du collectif sans nier les siennes
- Savoir repenser l’organisation
- Définir les priorités
- Construire un projet de section
- Savoir communiquer afin de limiter les conflits
- Savoir agir dans les situations conflictuelles
- Agir face aux risques de harcèlement
Modalité d’évaluation
Évaluation formative : Cette évaluation se déroule tout au long de la formation pour permettre aux apprenants de suivre leur progression et de se concentrer sur les domaines où ils ont besoin d’amélioration. L’intervenant utilisera des des jeux de rôles, des simulations, des observations directes et des retours individuels pour mesurer les compétences des apprenants. Une évaluation dite à chaud mesurera la satisfaction des apprenants et sera croisée d’une évaluation par l’intervenant.
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