Extrait de la Charte Nationale pour l’accueil du jeune enfant : Un accueil de qualité doit respecter la spécificité du développement global et interactif du jeune enfant, dans une logique de prime éducation.
« J’avance à mon propre rythme et je développe toutes mes facultés en même temps : pour moi, tout est langage, corps, jeu, expérience. J’ai besoin que l’on me parle, de temps et d’espace pour jouer librement et pour exercer mes multiples capacités. »
Les professionnels de la petite enfance occupent un statut intermédiaire entre la famille et la société : présents dans l’intimité et le quotidien des enfants, ce sont des passeurs, qui aident l’enfant à se socialiser.
OBJECTIFS
- Analyser les différents éléments qui peuvent générer ces manifestations émotionnelles et élargir son champ de compétences
- Comprendre pourquoi un jeune enfant est susceptible d’exprimer des manifestations émotionnelles
DÉROULÉ DE LA FORMATION
Une émotion
- Définition
- A quoi ça sert
- Identification
Libérez une émotion
- Comprendre et exprimer positivement les émotions
- Laisser l’enfant s’exprimer
- Respecter les émotions de l’enfant
Accompagner les émotions de l’enfant
- Ecoute empathique
- Encourager l’expression de ses émotions
- Accueillir les émotions de l’enfant
Méthodes pedagogiques
- Alternance d’enseignements théoriques et méthodologiques, adaptation de la formation au quotidien professionnel des stagiaires
- Réflexion sur les pratiques de chacun en matière d’utilisation de la documentation professionnelle
- Développement de la capacité à utiliser en situation réelle les connaissances acquises
METHODES D’EVALUATION
Evaluation réalisée par des exemples opérationnels et des exercices pratiques.
Un questionnaire à chaud sera remis aux participants en fin de formation.